강사 이도 강의 중단 논란 이후 공부 이어가는 방법
최근 한국지리와 세계지리를 준비하던 수험생들 사이에서 “남은 강의는 어떻게 되는 거지?”라는 걱정이 커졌습니다. 시험이 코앞일 때 강의가 멈추면 계획표의 빈칸보다 마음의 빈칸이 더 크게 느껴집니다. 속상한 마음은 당연합니다. 다만 지금 필요한 건 논란을 계속 확인하는 시간보다, 남은 공부를 실제로 굴러가게 할 작은 계획입니다.
강사 이도 강의 중단 논란에서 확인할 사실
이투스는 10월 29일 이도 강사 명의로 올해 남은 강의를 진행하지 않는다는 안내가 나갔다고 밝혔습니다. 이후 강의 일정이 지켜지지 못한 점을 사과했습니다. 이도 강사도 한국지리·세계지리 수강생에게 사과하며, 수능을 약 3주 앞두고 강의를 중단한 자신의 판단이 늦었다고 인정했습니다. 강의 중단 뒤 방송 관련 활동을 한 점에 대해서도 사과했습니다.
수험생 입장에서는 건강 상태나 방송 활동의 세부 사정을 추측하기보다, 내가 기다리던 강의가 실제로 제공되는지 확인하는 게 우선입니다. 이미 들은 강의, 아직 듣지 못한 강의, 손에 있는 교재와 자료를 각각 적어 두세요. 수강권이나 교재 이용에 관한 문의가 필요하다면 이투스의 본인 계정 공지를 확인하고, 구매 내역과 미제공 강의 목록을 남겨 두는 편이 좋습니다. 다른 수험생의 환불 사례가 내 수강 상품에도 그대로 적용된다고 단정하지는 않는 게 안전합니다.
남은 강의를 새 강사 강의로 전부 바꾸지 않기
2027학년도 수능은 한국교육과정평가원 안내대로 2026년 11월 19일에 치러집니다. 지금은 새 강사의 첫 강의부터 따라가기에 시간이 넉넉하지 않습니다. 예를 들어 남은 시간이 5일인데 새 강좌가 20강이라면, 하루 4강을 듣는 데 복습과 문제 풀이까지 붙여야 합니다. 강의를 끝까지 재생해도 시험장에서 답을 고르는 연습은 부족해질 수 있습니다.
먼저 최근에 푼 한국지리·세계지리 문제에서 틀린 이유를 세 가지로 나눠 보세요. 개념 자체가 기억나지 않았는지, 자료나 지도를 잘못 읽었는지, 시간에 쫓겨 실수했는지 구분하는 겁니다. 개념이 비었다면 해당 부분만 교재나 짧은 강의로 메우고, 자료 해석이 문제라면 비슷한 문항을 다시 푸는 편이 낫습니다. 단순 실수라면 새 강의보다 풀이 순서를 고치는 쪽에 시간을 쓰는 게 현실적입니다.
- 이미 아는 단원: 새 강의를 듣지 말고 문제로 확인합니다.
- 오답이 반복되는 단원: 해당 개념과 대표 문항만 다시 봅니다.
- 아직 배우지 못한 단원: 출제 범위와 남은 시간을 따져 우선순위를 정합니다.
새 자료를 고를 때도 이름값보다 분량을 보세요. 한 번에 끝낼 수 있는 자료 한 묶음이 여러 강사의 교재를 동시에 펼쳐 놓는 것보다 유용할 때가 많습니다. 기존에 표시해 둔 교재와 오답 기록은 지금까지의 공부 흔적이니 버릴 이유가 없습니다.
수능 전 며칠은 이렇게 나눠 쓰기
남은 기간을 하루 단위로 쪼개면 불안이 조금 구체적인 일로 바뀝니다. 첫날에는 미완료 강의 목록을 만드는 데 오래 쓰지 말고, 최근 오답 20~30문항을 훑어 자주 틀리는 단원 두세 개를 고릅니다. 다음 이틀은 그 단원의 개념 확인과 문항 풀이에 집중합니다. 그 뒤에는 실제 시험 시간에 맞춰 한 세트를 풀고, 마지막 날은 새로운 내용을 늘리기보다 이미 틀린 문제와 헷갈리는 표·지도만 확인하는 흐름이 좋습니다.
가령 세계지리에서 기후 그래프는 읽지만 지역을 자꾸 혼동한다면, 기후 강의 전체를 다시 들을 필요는 없습니다. 헷갈린 지역을 표시한 지도 한 장과 오답 문항 몇 개를 함께 보는 식으로 범위를 줄일 수 있습니다. 반대로 한국지리의 특정 개념을 아예 배우지 못했다면 그 부분만 설명하는 강의를 짧게 듣고 바로 문제로 확인해야 합니다. ‘들었다’와 ‘풀 수 있다’는 다르니까요.
하루 계획도 촘촘하게 채우지 마세요. 지리 공부에 쓸 수 있는 시간이 2시간이라면 30분은 개념 확인, 60분은 문제 풀이, 30분은 오답 확인처럼 나누는 편이 실행하기 쉽습니다. 강의가 길어지면 문제 풀이 시간이 사라지기 쉬우니, 끝내야 할 기준을 ‘몇 강 수강’보다 ‘어떤 문제를 다시 맞혔는가’에 두는 게 낫습니다.
강사에게 기대던 계획을 내 공부 기록으로 옮기기
이번 일에서 수험생이 가장 크게 잃은 건 강의 몇 편만이 아닐 수 있습니다. 끝까지 이어질 거라 믿고 세운 계획이 흔들린 경험 자체가 부담입니다. 그래서 지금은 학습 계획의 기준을 강의 업로드 일정에서 내 오답 기록으로 옮길 필요가 있습니다. 강의는 막힌 부분을 푸는 도구로 쓰고, 그날 공부를 마쳤는지는 스스로 풀어낸 문제로 판단하는 겁니다.
물론 강의 중단에 대한 책임을 수험생의 계획 부족으로 돌릴 수는 없습니다. 제공되기로 한 강의를 기다렸다면 실망과 불만을 표현할 이유가 충분합니다. 다만 시험일까지 남은 시간은 다시 받을 수 없으니, 문의할 일은 기록해 두고 공부 시간에는 당장 점수를 바꿀 수 있는 한 단원에 집중했으면 합니다. 시험 직전의 안정감은 새로운 강사를 급히 찾는 데서보다, 어제 틀린 문제를 오늘 스스로 풀어내는 데서 조금씩 돌아옵니다.
